KISI - KISI SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL KELAS VII

 Idendtitas

Nama Guru	:	Dimas Syamsi Pratama
Mata Pelajaran	:	Ilmu Pengetahuan Sosial
Hari/Tanggal	:	Rabu, 30 September 2026
Fase/Kelas	:	D / 7 A,B,C,D & E
Judul Materi	:	KISI-KISI INDIKATOR SOAL ASESMEN SUMATIF TENGAH SEMESTER (STS) GANJIL
Capaian Pembelajaran : Pada akhir Fase D, Peserta didik mampu menganalisis keragaman alam Indonesia, mengevaluasi pengelolaan sumber daya alam (SDA) dan potensi sumber daya manusia (SDM), serta merumuskan peran lembaga sosial dalam menjaga kelestarian lingkungan dan kesejahteraan masyarakat secara berkelanjutan. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menganalisis pengaruh kondisi geografis terhadap keragaman alam, mengevaluasi pemanfaatan SDA dan dinamika SDM, serta merancang skema kolaborasi antarlembaga sosial dalam pengelolaan lingkungan dan pembangunan berkelanjutan. ü Mindfull (Berkesadaran) : Peserta didik  mampu menyadari kerentanan geologis serta potensi wilayah Indonesia, menumbuhkan kesadaran ekologis dalam pemanfaatan SDA, dan peduli terhadap peningkatan kualitas SDM di lingkungan sekitar.   ü Meaningfull (Bermakna) : Peserta didik  mampu mengaitkan dampak fenomena sosial dan era digital dengan kehidupan sehari-hari, serta memahami relevansi kearifan lokal sebagai identitas bangsa dan solusi atas isu sosial-lingkungan di sekitarnya.   ü Joyful (Menyenangkan) : Peserta didik mampu terlibat aktif dalam pembelajaran melalui analisis peta tematik, studi kasus isu lingkungan kekinian, simulasi perhitungan kependudukan, dan penyusunan gagasan kolaborasi antarlembaga secara interaktif.   AlurnTujuan Pembelajaran   Eksplorasi dan Identifikasi (Mengenal Konsep Dasar) : Pada tahap ini, peserta didik mampu menjelaskan pengaruh letak astronomis, geologis, iklim, dan persebaran fauna; mengelompokkan jenis SDA; mengidentifikasi indikator kependudukan (IPM dan piramida penduduk); serta menjelaskan peran dasar lembaga sosial (keluarga, pendidikan, ekonomi, politik, hukum, dan adat). Analisis dan Kontekstualisasi (Memahami Sistem Kerja Kearifan Lokal) : Peserta didik mampu menelaah hubungan topografi dengan pola pemukiman, menganalisis dampak ekologis eksploitasi SDA dan deforestasi, menelaah peluang serta tantangan bonus demografi, dan mengevaluasi pertentangan peran antarlembaga sosial dalam isu lingkungan.   Sintesis dan Komunikasi (Menjelaskan Secara Utuh) : Pada tahap akhir, peserta mampu merumuskan strategi mitigasi bencana berbasis kearifan lokal, gagasan pengelolaan limbah/SDA secara berkelanjutan, rancangan program pelatihan SDM adaptif era digital, serta merancang skema kolaborasi antarlembaga sosial secara terstruktur dan utuh.

 

No	Materi Pembelajaran
1	Peserta didik dapat mengidentifikasikan Definisi Lokasi Absolut
2	Peserta didik dapat mengidentifikasikan Definisi Lokasi Relatif
3	Peserta didik dapat menganalisis dampak dari Lokasi Relatif
4	Peserta didik dapat mengetahui Perbedaan Utama Lokasi Absolut dan Lokasi Relatif
5	Peserta didik dapat menganalisis manfaat yang paling strategis posisi Indonesia
6	Peserta didik dapat menjelaskan definisi dari Garis Lintang
7	Peserta didik dapat mengetahui fungsi utama Garis Bujur
8	Peserta didik dapat mengidentifikasikam letak Lokasi absolut Indonesia
9	Peserta didik dapat menganalisis Pembagian Zona waktu di Provinsi Indonesia
10	Peserta didik dapat membedakan pembagian zona waktu Indonesia
11	Peserta didik dapat mengidentifikasikan konektivitas antarruang
12	Peserta didik dapat mengetahui factor pendorong konektivitas antarruang
13	Peserta didik dapat mengidentifikasi Upaya untuk meningkatkan perekonomian daerah
14	Peserta didik dapat mengidentifikasikan pentingnya konektivitas antarruang
15	Peserta didik dapat mengetahui contoh konektivitas antarruang di bidang sosial budaya
16	Peserta didik dapat mengidentifikasikan dampak negatef konektivitas antarruang
17	Peserta didik dapat mengetahui manfaat konektivitas antarruang
18	Peserta didik dapat mengetahui Jenis - Jenis konektivitas antarruang
19	Peserta didik dapat mengetahui permasalahan dari konektivitas antarruang
20	Peserta didik dapat menganalisis manfaat  konektivitas antarruang bagi Integrasi Nasional
21	Peserta didik dapat mengidentifikasikan unsur cuaca yang berpengaruh dalam Pertanian
22	Peserta didik dapat membedakan cuaca dan iklim
23	Peserta didik dapat mengidentifikasikan factor pendorong perubahan cuaca dan iklim
24	Peserta didik dapat menganalisis dampak positif iklim tropis di indonesia
25	Peserta didik dapat mengetahui salah satu gas rumah kaca dalam kehidupan sehari - hari
26	Peserta didik dapat menganalisis pengaruh dari kondisi perubahan iklim
27	Peserta didik dapat menganalisis pengaruh perubahan iklim dalam bidang pertanian
28	Peserta didik dapat mengidentifikasikan dampak strategis wilayah Indonesia
29	Peserta didik dapat mengetahui pengaruh kondisi geologis Indonesia
30	Peserta didik dapat mengidentifikasikan banyaknya gunung api di Indonesia
31	Peserta didik dapat mengetahui lempeng yang ada di Indonesia
32	Peserta didik dapat mengidentifikasi potensi energi panas bumi
33	Peserta didik dapat menganalisis penyebab terjadinya Gempa Bumi
34	Peserta didik dapat mengidentifikasikan Dampak Kondisi Geologis Indonesia
35	Peserta didik dapat mengidentifikasikan potensi bencana geologis indonesia
36	Peserta didik dapat menganalisi aktivitas kegiatan ekonomi dalam kehidupan sehari - hari
37	Peserta didik dapat menganalisis dampak dan resiko dari Kegiatan Ekonomi
38	Peserta didik dapat mengidentifikasi pengaruh dari aktivitas ekonomi
39	Peserta didik dapat mengetahui dampak dari perubahan system di Bidang Pertanian
40	Peserta didik dapat mengidentifikasikan hubungan dalam kegiatan ekonomi
41	Peserta didik dapat mengetahui contoh dalam interaksi sosial
42	Peserta didik dapat mengetahui contoh dari interaksi sosial asimilasi
43	Peserta didik dapat mengidentifikasikan bentuk dari salah satu interaksi sosial
44	Peserta didik dapat mengidentifikasikan tentang interaksi sosial asosiatif
45	Peserta didik dapat mengidentifikasikan tentang bentuk bentuk interaksi sosial
46	Peserta didik dapat menganalisi bentuk interaksi sosial yang akan terjadi
47	Peserta didik dapat mengetahui factor pendorong interaksi sosial
48	Peserta didik dapat menganalisis tentang salah satu bentuk interaksi sosial
49	Peserta didik dapat menganalisis tentang salah satu jenis interaksi sosia
50	Peserta didik dapat mengetahui tentang bentuk interaksi sosial